学好机械制图专业的关键环节在于能够对所学知识进行“学以致用”。机械制图专业注重对学生制图技能的提升，要求学生在熟知机械原理的基础上进行大胆创新。但是现阶段的教学研究发现，许多机械专业的学生对于教师讲解的机械制图原理只停留在表面的理解，只是课堂上能够听懂，课下对于不懂得地方并未深入理解和思考。这也导致教师不能及时发现机械专业的学生存在的问题与不足，教与学不相长的矛盾也会越来越尖锐。因此，每节课的机械制图技能随堂测试与不定时的机械制图技能测试比赛对于促进机械专业学生的成绩显得尤为重要。该文通过简述机械制图的概念，对中职院校学生的机械制图水平现状进行分析，讨论对于中职院校学生开展机械制图技能测试的必要性，并研究如何在课堂中开展机械制图技能测试教学与实践的方法。
1、机械制图的概述
机械制图是用图样来确切地展示机械的结构、尺寸的大小、制作的原理以及进行细节的掌控。图样主要由数学图形、数学符号，以及文字说明和数字解释等部分组成。机械制图在工程界具有举足轻重的地位，常被称为工程界的语言，是表达设计意图、传达制造要求、交流经验并进行需求分析的技术文件。机械制图的绘制要求是十分严格的，机械图样也由所需制造机械的不同而区分出很多种。机械专业的学生必须掌握的是会绘制零件图、装配图、布置图、示意图等，以及能够正确绘制机械主题图形的正视图、俯视图、左视图与断面图等。除此之外，机械制图还在图形的结构、图纸的幅面、图线的画法、角度的标注等方面提出了严格的要求。
机械制图作为中职院校学生必修的一门专业课程，是学生在进行学习机械、机控、数控等课程操作的基础，其难度相比较于其他专业较大。因此，学好机械制图的成败直接关乎学生的专业成绩以及后期的就业发展。机械制图专业的教师主要通过培养机械制图专业学生的“读图、看图、识图、绘图”的能力，来进行机械制图课程知识的讲解。机械制图教学重在培养学生在熟知机械制图原理的基础上进行大胆创新，使其绘图更具有科学性、有效性、操作性、可实践性。机械制图专业的学生，必须具备专业的绘画技能和细心的观察能力，只有这样，在以后的机械操作中才能更加明确操作的原理。
2、中职院校学生的机械制图水平现状分析
2.1中职院校学生对于机械制图学习的积极性不高
机械制图属于中职院校工科类学生所必修的一门专业课程，是学习其他专业的基础，也是所有专业中难度较大的学科。据机械专业的学生反映，由于机械制图所需掌握的知识繁多且难懂，教师在每节课的机械制图讲解中，大部分时间倾向于对机械制图理论知识的讲解，学生则将更多的精力花费在记课堂笔记中，对于教师所讲解的机械制图原理并未进行深入的了解与思考。再加上机械图样的复杂化以及二维空间的抽象性，学生在每节课的学习中将大部分的时间花费在记笔记上，从而缺少动手绘制的时间，这极大地限制了机械制图专业学生的想象能力、思维能力与动手能力，导致大多数同学对于机械制图这门学科持排斥的态度。
对于中职院校机械制图专业的学生来说，机械制图不仅知识点多，还很难理解。在每节课堂上将大部分的时间用于听课、记笔记，对于机械制图缺少感知操作，很难焕发学生们的学习积极性。
2.2中职院校学生对于当堂学习的机械制图内容巩固不牢学好机械制图的关键在于能把老师所讲解的机械制图知识进行灵活的运用，在明确“读图、看图、识图、绘图”的基础上，对所学知识进行学以致用。然而通过调查研究发现，由于机械制图这一专业本身的特点，机械制图专业的教师常采用灌输式教学，在每节课堂上将内容从头到尾地讲解给学生，使得机械专业的学生在课堂上的大多时间都用于对机械制图知识的记忆。
受时间以及精力的限制，每节课后机械专业的学生只在机械制图理论知识方面的能力得到提升，但是思维能力得不到锻炼，实际的绘图能力得不到提升，对老师所讲解的内容理解不够透彻，从而对于当堂学习的机械制图内容理解不深入。再加上中职院校学生自制力普遍较差，很少有学生主动去针对该节课所学的内容做出总结，对当堂学习的内容进行温故而知新。相反，大多数的中职院校机械专业的同学对于当堂学习的机械制图理解不深入，对于不懂的问题不能当堂解决，对所学内容巩固不牢的现象日益加重。因此，在今后进行机械专业操作时，极容易出现只会理论不会操作的现象。
3、对于中职院校学生开展机械制图技能测试的必要性
3.1能够提高中职院校学生学习机械制图的积极性
众所周知，导致中职院校学生学习机械制图积极性降低的因素主要存在于两个方面。一方面，由于机械制图难度较大，理论知识的复杂化与机械图样的抽象化；另一方面，由于中职院校学生的文化水平与理解能力普遍较差，对于复杂问题不能当堂解决。因此，对于中职院校的机械制图专业的学生开展随堂机械制图技能测试显得尤为重要。在每节课堂中，教师根据所教授的内容进行随堂测试，并对表现优秀的小组及个人给予累计计分奖励，在学期中与学期末对累计积分高的小组和个人给予物质奖励。这样不仅可以提高学生的学习机械制图的积极性，还可以提高学生们的参与度，增强同学们的团结协作能力。
3.2更好地促进机械制图专业教学相长的有机结合
新的教育机制改革，强调以学生为主体、教师为引导的课堂氛围。在机械制图专业学生今后的就业中，注重的是学生的“读图、看图、识图、绘图”能力，因此单靠理论知识不能学好这一专业。在每节课中，教师根据所教授的理论知识，制订出相应的随堂测试计划。让学生对于该节课所学内容有一个细致的了解，并结合该节课教师传授的重点与自身存在的问题及时做出调整。转变传统的重理论、轻实践的学习思想，在巩固理论知识的同时加强对机械制图的操作能力。这就使得中职院校机械专业的学生能够更好地学习机械制图，把抽象事物进行具体化，从而使教师的教学成果得以体现，以便更好地促进机械制图专业的教学相长。
4、如何在课堂中开展机械制图技能测试教学与实践的方法
4.1开展机械制图技能随堂测试，并引导学生将所学技能融入生活中
针对中职院校机械专业的学生由于机械制图的枯燥性与复杂性，对于机械制图学习的积极性不高的问题，采取机械制图技能测试，并引导学生将所学机械制图技能融入生活中。例如：可在课堂上随即让学生根据教师所讲解的内容展示所学结果，教师还可以制作相应的练习题，加强巩固该节课所讲解的知识，调动学生的课堂主动性，激发学生学习机械制图的积极性。
除此之外，教师布置学生利用机械制图绘制学校、家庭的常见物品或者元素，激发学生的观察力与思维能力，以便更好地使机械专业的学生将所学知识进行学以致用。将所学知识回归到生活，实现生活与学习的密切相关，让学生在实际测试练习中找到似曾相识的感觉，在充分掌握机械制图技能的同时，提高学习机械制图的积极性。能够在每堂课教师的引导下，及时发现自己的不足，并对所学到的知识在符合科学合理且可行的基础上进行大胆创新，转变思维方式，将抽象的二维图像转变成容易理解的具体事物。
4.2激发学生的创造力，随堂举行机械制图创新技能测试，增强团队协作能力
机械制图专业的教学以培养学生空间想象能力与逻辑思维能力为目标，重在激发学生的创造力和大胆创新能力。机械制图专业应注重课程的实践性，以培养学生绘图能力为主要目的，增强学生的理论感知能力。因此，为有效提高中职院校机械制图专业学生的创造力，还应随堂举行机械创新技能测试。发挥学生的课堂主体性，教师做好引导者角色。针对中职院校的学生文化水平和理解能力偏低的问题，教师在设计举行机械制图创新技能测试时，还应注重对学生二维抽象图像的理解与三维立体空间想象的提升。因此，开展中职院校学生的机械制图创新技能随堂测试是一项重要举措。
5、结语
机械制图专业作为中职院校学生的一门必须课程，重在培养学生的理论性与实践性以及机械制图专业学生对图像抽象性的观察力与绘制能力。随着教育机制的改革与科技的进步，传统的灌输式教学已不适应教育发展的要求，现在的课堂模式更多是强调以学生为主体，教师应引导、培养学生的“读图、看图、识图、绘图”的能力，并在充分理解理论知识的基础上进行科学合理的创新。但是基于机械制图理论知识偏多、图样抽象性的特点，大多数中职院校学生对于机械制图专业缺乏兴趣。该文通过论述机械制图的特点，对中职院校学生的机械制图水平现状进行分析，并分析针对中职院校学生开展机械制图技能测试的必要性，提出如何在课堂中开展机械制图技能测试教学与实践的方法。在中职院校机械制图专业的教与学中不断发现问题，为企业培养更加优秀的员工。 |